聽覺統合訓練儀

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  聽覺統合訓練儀診表達性語言障礙

  治療:首先做聽覺統合訓練儀,刺激患兒的聽覺敏感性,幫助患兒增強對周圍事物的反應性,改善個體在聲音信息相關的認知障礙和“不均衡聽力”以及聽力過敏等方面,從而促使其對聲音的注意力增強、對交流的興趣增加、說話的詞匯量增加,句子增長?聽覺統合訓練儀一個療程(10天)結束后,進行一對一的有針對性的個化訓練,輔助患兒發音,訓練其增加氣流量,做舌頭操增加舌頭的靈活度,增強其發音和語言表達能力,配合感覺統合能力訓練和社會交往能力訓練三個療程后,會說2~3個詞的短句子如“喝水,吃餅干”,囑家長參加家長培訓班,學習日常生活中的訓練方法,在日常生活中對其進行強化練習。

聽覺統合訓練儀診表達性語言障礙


  治療:聽覺統合訓練儀,感覺統合訓練和口腔功能訓練,一個療程后語言表達有所進步。

  患兒薛某,男,3歲,以說話不流暢來診。近兩月來去幼兒園后出現說話困難,開始講話時有緊張及掙扎的表現,通常是在說第一個字的時候患兒會憋得滿臉通紅,費很大的勁才能說出一句話的第一個字,開始的詞有聲音延長,以后才能表達好。家長為此進行糾正,說話前先讓患兒想一想要說的,再慢慢說,或者是讓其說過后再重復一遍,效果差,影響到患兒上學,在幼兒園和在家里害怕講話,家長著急前來就診。


聽覺統合訓練儀診表達性語言障礙


  患兒為第一胎第一產,足月剖宮產,出生時無窒息。l歲3個月會走路,1歲會發“爸爸”音。l歲半會說完整的話,其家中和幼兒園無口吃患兒。

  實驗室檢查及影像學檢查:頭顱CT未見異常,腦干聽覺誘發電位(ABR)正常,DPOAE(耳聲發射)雙耳通過。

  精神科狀態:神志清,精神好,有目光接觸,交流困難,不愿意說話。

  診斷:口吃。


聽覺統合訓練儀診表達性語言障礙


  治療:聽覺統合訓練儀,感覺統合訓練和口腔功能訓練,回家囑家長盡量讓其放松心情,給予寬松的語言環境,不要過度關注孩子表達,治療一個療程后說話延音現象明顯減少。 



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