聽覺統合訓練儀

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    聽覺統合訓練儀感知接觸音樂先決條件

  音樂是聽覺統合訓練儀的藝術.一切音樂活動均與“聽”息。皂、相關i《淮南子·泰族訓》中有言:“六律具存而.莫能聽者,無師曠之耳也、”馬克思也曾經說過:“欣賞音樂,需要有辨別的耳朵,對于沒有音樂感的耳朵來說,再美的音樂也毫無意義!边@里說的都是音樂聽覺統合訓練儀在音樂活動中的關鍵作用.音樂通過音響傳遞信息,人類靠聽覺統合訓練儀來感受樂.聆I聽是人類接觸音樂的基本途徑。音樂由聲音構成,對聲音的感知是接觸音樂的先決條件,.音樂中使用的聲音包括樂音和噪音,對噪音的聽覺統合訓練儀與感知能力只要耳朵功能正常的人都能做到.而樂音是由發音物體有規律的振動而產生的聲音,它具有固定音高,如小提琴、二胡、鋼琴、長笛等樂器IIjiI奏出樂音。,樂音是音樂中所使用的最主耍、最基本的材料,音樂中的旋律、和聲、涮式等均南樂音構成。

聽覺統合訓練儀感知接觸音樂先決條件


  第一節音樂聽覺統合訓練儀能力的內涵

  對樂音的聽辨能力是一項特殊的聽覺統合訓練儀能力,它是人類對聲音高低的反應與辨識,如同人眼對色彩的辨識一樣,是一項復雜的心理活動,具有一定的普遍規律卻又因人而異。通常我們所說的音樂聽覺統合訓練儀能力不僅是指對音高的辨別能力,它還包括對音色、二聲奏、節拍、旋律、調式、和聲、織體等音樂要素的辨識能力、音樂記憶能力與內心聽覺統合訓練儀能力等基本素質。音樂聽覺統合訓練儀能力是人類聽覺統合訓練儀的一個方面,具有較強的專業屬性。一方面它與遺傳相關,每個人天生的音樂天賦不同,與生俱來會具有不同的音樂聽覺統合訓練儀能力,另一方面又與后天的生活環境相關,每個人在他出生以后的生活中接觸音樂的過程會積累音樂聽覺統合訓練儀素材,形成音樂聽覺統合訓練儀經驗,如果能進行系統的、有針對性的訓練和培養.則更能有效的形成良好的音樂聽覺統合訓練儀i。

聽覺統合訓練儀感知接觸音樂先決條件


  擁有良好的音樂聽覺統合訓練儀能力是學習音樂的基本條件,它在音樂的專業學習與各類音樂活動巾至關重要!盀榱苏_地領會樂曲,理解它,創造性地從事音樂工作,必須具有敏銳的、精確而有組織的音樂聽覺統合訓練儀叫T,因此,如何培養和建立良好的音樂聽覺統合訓練儀能力

  就成了每一個從事音樂學習和音樂教學的人應該積極面對的問題。


聽覺統合訓練儀感知接觸音樂先決條件


  人耳的聽覺統合訓練儀過程是一個復雜的生理過程,它直接與人耳的機械結構和聽覺統合訓練儀神經系統特點有關。人們之所以能聽到聲音、理解言語、感受音樂與大自然,是依賴于整個聽覺統合訓練儀通路的完整性,它包括外耳、中耳、+內耳、聽覺統合訓練儀神經及聽覺統合訓練儀中樞,聽覺統合訓練儀中樞是指位于聽神經以上的腦干和大腦半球r}1的聽覺統合訓練儀結構,縱跨腦l二、中腦、丘腦的大腦皮層,與聽覺統合訓練儀中樞相對應,位于中樞以下的聽覺統合訓練儀傳導通路叫周圍聽覺統合訓練儀系統。聲音信息A周圍聽覺統合訓練儀系統傳導至中樞聽覺統合訓練儀系統,中樞聽覺統合訓練儀系統對聲音有加工、分析的作用,可以感覺聲音的音色、音調、音強、判斷方位。聲音雖是一種物理現象,但人耳聽到聲音后對聲音的感受和分析卻是一種心理現象。通常人耳對聲音有三種主觀感受,即響度、音調和音色0_音樂聽覺統合訓練儀中的音高辨識即是音調感,它與樂音基音振動的頻率相關,從人耳感受音樂的物理過程看,音樂作為一種信息首先被耳朵聽見,人耳接受音樂信息并把這個信息傳送到聽覺統合訓練儀中樞,隨后大腦便開始對這些信息進行分類處理。按照人腦分。J:,“一般的音響歸左腦處理,音樂符號的音響歸右腦處理,因此,針對這兩種不同信息,我們的聽感覺也可分為一般聽感覺和音樂聽感覺兩類!雹诹涡∶,王文君著,音樂聽覺統合訓練儀訓練基本原理,中國財富出版社,2016.03,第4頁 



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