聽覺統合訓練儀

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聽覺統合訓練儀意義能切實提高聽覺水平

  音樂是聲音的藝術,也是聽覺的藝術。馬克思曾說:“對于沒有音樂感的耳朵而言,最美的音樂也毫無意義!雹聽覺統合訓練儀對于音樂欣賞者的意義都如此重要,那么對于音樂表演者和創作者的重要意義就更不言而喻了。在音樂教育中聽覺統合訓練儀同樣是基本且關鍵的環節。它在音樂鑒賞、表演、創作等各種音樂實踐活動中都有著極為重要的意義。主要體現在:在音樂鑒賞中,聽覺統合訓練儀能力對音樂的理解、感知的程度與層次有直接作用;在音樂表演中,需要借助聽覺統合訓練儀來隨時調整和完善自己的演唱(奏)狀態;在音樂創作中,創作者需要利用聽覺統合訓練儀和想象來進行創作和改進作品?梢,所有與音樂相關的活動幾乎都離不開聽覺統合訓練儀的參與。這種聽覺的過程不是一種被動的接受,而是對聲音主動的接受、分析、判斷、處理的過程,進而是有意識、有目的的一種行為;谶@一角度,我們可以看出聽覺統合訓練儀的“聽”不是一種通常生理意義上的“聽”,而更多的是對音響所包含的音樂信息的感知和利用。眾所周知,德國著名指揮大師卡拉揚指揮時習慣閉著眼,但隊員演奏(唱)中細小的瑕疵都會被他聽出,并予以更正。這種驚人的本領正是憑借他卓越的聽覺統合訓練儀能力?梢,聽覺統合訓練儀對于從事音樂藝術的人有著重要意義。要唱出悅耳動聽的多聲部合唱,表演者必須要具有靈敏的聽覺來獲得準確的音高、豐富的音色、清晰的聲部、流動的旋律。那么,到底如何才能提高專業聽覺能力呢?通過什么樣的方式來訓練呢?

聽覺統合訓練儀意義能切實提高聽覺水平


  二、聽覺統合訓練儀的培養途徑


聽覺統合訓練儀意義能切實提高聽覺水平


  合唱演唱是需要通過聲音來表達作品內涵、描繪作品意境的。且這些目標的實現需要借助聽覺統合訓練儀來完成。在目前實際的合唱教學中,由于傳統教學慣性和教學任務繁重,很多教師只注重合唱演唱技能的培養,常常忽視聽覺統合訓練儀的學習。實踐證明,合唱教學如果僅是訓練“唱”是不夠的,還應該訓練“聽”的能力。而在“聽”的訓練中,教師的首要任務應該是引導學生如何聽,讓學生知道如何通過“聽”的技巧來調節演唱狀態。具體而言,要讓學生通過聽覺理解發聲的位置、喉嚨的打開與穩定狀態、聲部之間平衡的狀態、主旋律聲部和支聲部之間的協調配合等問題?梢,聽覺能力培養是一個較為復雜的過程,只有牢固掌握視唱練耳、和聲等基礎知識,才能切實提高聽覺水平。

  (一)視唱練耳訓練是提高聽覺能力的基礎


聽覺統合訓練儀意義能切實提高聽覺水平


  視唱練耳是普通高校音樂學專業教學中將音樂理論和音樂實踐高度融合的重要基礎課程,也是提升學生專業素養的重要途徑。通過該課程的學習,幾乎能將音樂中所有的基本要素進行訓練。通過視唱練耳中的聽覺統合訓練儀訓練,能夠讓學生圍繞音高對音程、和聲、旋律、調式、調性等加以理解和把握,圍繞音值對節奏、節拍、速度加以把握和運用,從而獲得對合唱中音準、音色、音樂表情等元素的綜合性把握。演唱者在演唱合唱作品時,應時刻傾聽合唱中的音色與音高、節奏與節拍、力度與速度、旋律與和聲、樂句與復調等。這一系列專業素質的提高都需要視唱練耳的教學才能獲得?梢,通過視唱練耳教學可幫助學生擁有敏銳的聽覺能力,有利于培養學生的音樂識譜能力、聽辨能力、分析能力、運用能力、創造能力,進而及時發現并糾正演唱過程中的不足。這對于學生音樂要素的掌


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