聽覺統合訓練儀聽覺統合訓練改善孤獨癥兒童情緒行為的臨床效果,為進一步探討孤獨癥兒童的治療途徑提供臨床依據。方法選取我院2016年5月～2018年10月有情緒行為的120例孤獨癥兒童為研究對象,隨機分為對照組和治療組,各60例。對照組進行常規的康復訓練,治療組在常規康復訓練的基礎上配合聽覺統合訓練。

　　聽覺統合訓練儀采用孤獨癥譜系及相關發育障礙兒童評估用心理教育量表(C-PEP3)和中殘聯編制的《孤獨癥兒童發展評估量表》評估兩組患兒情緒行為改善情況。

　　結果 聽覺統合訓練儀治療前兩組評分比較,差異無統計學意義(P>0.05);治療后,兩組C-PEP3評分均降低,且治療組C-PEP3評分低于對照組,差異有統計學意義(P<0.05);治療組患兒總有效率高于對照組,差異有統計學意義(P<0.05)。

      結論 常規康復訓練配合聽覺統合訓練可有效改善孤獨癥兒童情緒行為,提高臨床療效,矯正患兒聽覺系統,從而有效改善患兒的情緒失調以及行為紊亂問題。

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