聽覺統合訓練儀

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聽覺統合訓練儀差異均有統計學意義

  觀察聽覺統合訓練儀聯合康復訓練對孤獨癥患兒康復的影響。方法:選取96例孤獨癥患兒,根據入院時間將其分為對照組和觀察組,各43例。對照組采用常規康復訓練,觀察組在對照組基礎上采用聽覺統合訓練儀,比較兩組訓練前后ADI-R量表評分。


聽覺統合訓練儀差異均有統計學意義


  結果:訓練后,兩組ADI-R評分均較訓練前明顯降低,且觀察組ADI-R評分明顯低于對照組,差異均有統計學意義(P〈0.05)。

  結論:在常規康復訓練基礎上,采用聽覺統合訓練儀有助于改善孤獨癥患兒語言交流障礙及行為特征。


聽覺統合訓練儀差異均有統計學意義


  目的探討聽覺統合訓練儀對兒童語言發育遲緩的臨床應用效果。方法 84例語言發育遲緩患兒,采用隨機數字表法分為對照組和研究組,每組42例。對照組患兒接受臨床常規語言訓練,研究組患兒在常規語言訓練基礎上聯合聽覺統合訓練儀。比較兩組患兒治療3個月的治療效果。結果兩組患兒均順利完成3個月康復治療,無因故中斷、自愿退出、中途死亡等異常情況,治療完成率均為100.00%。


聽覺統合訓練儀差異均有統計學意義


  研究組患兒臨床治療總有效率為92.86%,顯著高于對照組的76.19%,差異具有統計學意義(P〈0.05)。結論利用聽覺統合訓練儀可顯著提高語言發育遲緩患兒的康復效果,有利于保障其生活質量及身心健康。



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