聽覺統合訓練儀

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  聽覺統合訓練儀語言發育遲緩的言語認知療效

  認知功能訓練 + 聽覺統合訓練儀聯合應用在兒童語言發育遲緩治療中所取得的臨床效果。方法  在 2017 年 10 月—2018 年 10 月本院收治的兒童語言發育遲緩患兒中盲選40 例納入本次研究之中,常規組 20 例接受言語 - 認知功能訓練治療,聯合組 20 例患兒接受言語 - 認知功能訓練 + 聽覺統合訓練儀聯合治療,對常規組和聯合組患兒治療效果展開分析。結果 聯合組在本次研究中患兒治療有效率優于常規組,組間結果對比差異存在統計學意義(P< 0.05)。在CRRCAE 檢查表分析中,治療后聯合組在研究之患兒聽、口頭表達、出聲讀、復述、聽寫、抄寫以及計算評分優于常規組,組間結果對比差異存在統計學意義(P< 0.05)。在 Gesell 發育量表評分中,治療后聯合組患兒適應性、個人- 社交能力、精細動作、語言以及大運動優于常規組,組間結果對比差異存在統計學意義(P< 0.05)。結論 兒童語言發育遲緩患兒接受言語 - 認知功能訓練 + 聽覺統合訓練儀聯合治療,可取得滿意的治療效果,有效的提升患兒的語言 - 認知功能、智力發育水平。


聽覺統合訓練儀語言發育遲緩的言語認知療效


  語言發育遲緩在兒童中是常見的發育遲緩問題之一,我國兒童發病例數超過500萬,兒童可能出現其他功能區異常,因此語言發育問題越加受到關注[1]。兒童語言發育遲緩在臨床之中主要是小兒在發育的過程之中順序出現異常、發育速度出現緩慢的現象,對小兒的身心健康造成嚴重影響[2]。在臨床之中,語言發育遲緩主要是應用綜合訓練以改善患兒的語言能力,經過聽視覺統合訓練以改善小兒對于外界刺激的反應能力[3]。2017年10月—2018年10月在本院收治的兒童語言發育遲緩患兒中盲選40例納入本次研究中,分析言語-認知功能訓練+聽覺統合訓練儀聯合應用在兒童語言發育遲緩治療中所取得的臨床效果,研究報道如下。

  1   研究資料1.1

  患兒資料2017年10月—2018年10月在本院收治的兒童語言發育遲緩患兒中盲選40例納入研究中,按照患兒在本院治療的時間順序納入分組中。常規組男與女之比為13:7,年齡1~5歲,平均年齡為(3.18±1.01)歲。聯合組男與女之比為15:5,年齡1.5~4.5歲,平均年齡為(3.04±0.96)歲。本次參與研究的患兒過了說話年齡但是仍不會說話,說話晚,開始說話時出現停滯,只會應用簡單詞語進行交流,無法應用句子進行表達,均經過醫學確診為語言發育遲緩,患兒資料完整,患兒家屬了解治療方案,并簽署知情同意書,本次研究應經醫院倫理委員會批準。已將高頻耳聾、智力發育障礙、嚴重器質性疾病、運動功能障礙、聽力障礙、精神疾病者、中耳充血、遺傳代謝性疾病、單純構音障礙、外傷致病、神經系統疾病患兒排除在外。本次研究中聯合組和常規組進行資料展開分析,結果差異無統計學意義(P>0.05)。


聽覺統合訓練儀語言發育遲緩的言語認知療效


  1.2   方法常規組20例接受言語-認知功能訓練,康復師按照患兒的實際狀況制定語言康復治療方案,針對兒童的實際狀況進行一對一或者一對二小兒訓練,訓練內容主要包括有認知能力訓練、語音訓練、注意力訓練、記憶力訓練、圖片交流訓練、構音訓練、表達能力訓練等,如果患兒年齡較小且其適應性比較差,可應用游戲教學和語言訓練相結合,不斷加強小兒和他人交流的能力。聯合組20例患兒接受言語-認知功能訓練+聽覺統合訓練儀聯合治療,應用Dr Speech構音測量與訓練儀和語言測量和訓練儀。其中構音測量訓練儀器主要時構音、鼻音障礙進行評估診斷,及時給予康復訓練以及相應的指導,針對性給予患兒個別化構音訓練。在構音測量和訓練儀的應用之中,主要是對語言、鼻音障礙展開評估診斷,及時給予康復訓練以及相應的指導,應用特定場景將詞語作為材料,通過問答形式完場連續語言的訓練,以促進小兒言語聽覺能力、語言表達能力的提升。在訓練的時候,小兒在安靜且獨立的房間進行,每次訓練2次,上午、下午各一次,每次半小時,持續觀察3個月。


聽覺統合訓練儀語言發育遲緩的言語認知療效


  1.3   觀察指標在本次研究中主要是對患兒的治療有效率、CRRCAE檢查表、Gesell評分展開分析,其中治療有效率主要是分為三個層次進行評估,符合痊愈的標準:患兒異常語言功能得以全部糾正,患兒的語言功能基本恢復正常;符合顯效的標準:患兒異常語言功能糾正超過50%,患兒的語言功能得以改善;符合無效的標準:患兒的語言未出現任何改善,患兒癥狀甚至出現惡化[4]。有效率=(痊愈+顯效)/總數×100%。CRRCAE檢查表[5]主要是對語言功能展開評分,其中聽部分1~6分、計算部分0~20分、口頭表達部分




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