聽覺統合訓練儀

廠家熱線13355196316

濟寧市深藍醫療器械有限公司
聯系人: 郭經理
手機:13355196316
郵箱:375061646@qq.com

聽覺統合訓練儀言語認知功能訓練


聽覺統合訓練儀言語認知功能訓練


  言語-認知功能訓練聯合聽覺統合訓練儀對兒童語言發育遲緩的臨床效果。

聽覺統合訓練儀言語認知功能訓練


  言語-認知功能訓練聯合聽覺統合訓練儀對兒童語言發育遲緩的臨床效果。方法: 回顧性選取院收治的語言發育遲緩患兒共 83 例,根據治療方法不同分為對照組和觀察組。對照組患兒采用言語-認知功能訓練,觀察組患兒采用聽覺統合訓練儀聯合言語-認知功能訓練。采用 S-S 評分、Gesell 小兒神經心理發育量表分別對治療前后患兒療效、DQ 進行評分。結果: 治療前,兩組患兒語言 DQ、應物 DQ、應人 DQ、動作 DQ 和口部運動功能比較無統計學差異( P>0.05) 。治療后,觀察組患兒語言 DQ、應物 DQ、應人 DQ、動作 DQ 和口部運動功能均優于對照組( P>0.05) 。結論: 言 語-認知功能訓練聯合聽覺統合訓練儀治療兒童語言發育遲緩療效顯著,能夠促進患兒言語功能恢復,值得臨床推廣。

  兒童語言發育遲緩指的是由于各種疾病造成語

  言發育落后于實際年齡的病理狀態,聽力損失、智力障礙、孤獨癥譜系障礙、特發性語言障礙、神經系統疾病如腦炎、腦癱、腦發育不全及環境因素等都可導致語言發育遲緩,為兒童期常見的發育障礙,可影響兒童將來的閱讀、寫作、學業、社交能力,嚴重的影響了兒童生長發育[1]。傳統的治療方法采用言語康復訓練,但是治療效果慢,預后較差,一旦無法得到及時治療患兒無法和同齡兒童正常交流,表現出的焦慮、恐懼、逆反等行為問題,容易造成患兒心理行為問 題,影響臨床治療效果,不利于患兒身心恢復[2]。本研究采用了言語-認知功能訓練結合聽覺統合訓練儀應用在兒童語言發育遲緩中,取得的效果匯報如下。

  1 資料與方法1.1 一般資料回顧性選取 2015 年 2 月至 2017 年 2 月我院收治的 5 歲以下語言發育遲緩患兒共 83 例,根據治療方法不同分為對照組和觀察組。對照組 43 例,男 22 例,女 21 例; 年齡 1.5 ~ 4.5 歲,平均( 2.86±1.12) 歲。觀察組 40 例,男 21 例,女 19 例; 年齡 1.5 ~ 4.5 歲,平均( 2.85 ± 1. 10) 歲。所有患兒均符合 DSM-5 及 ICD-10 診斷標準,并經過醫學診斷確診為語言發育遲緩。排除由于外傷而致病、存在視覺障礙、重度智障、腦癱、遺傳代謝疾病所致中樞運動障礙及具有聽覺統合訓練儀禁忌證者。兩組患兒年齡和病情嚴重程度等一般資料比較,具有均衡性( P>0.05) 。 1.2 方法對照組: 給予言語-認知功能訓練,對患兒言語-認知功能進行評估,根據情況制定個體化訓練計劃,定制短期和長期訓練目標,采取一對一形式進行治療,根據患兒言語發育水平、癥狀制定系統化、詳盡化的訓練方案,包括游戲治療、社交練習、注意力練習、認知功能訓練、手勢符號訓練,指導患兒開展個體化訓練,每次訓練時間 30 min,每周練習五次,10天為一療程,2 周后予下一療程的訓練,訓練 3 個月后觀察治療效果。


聽覺統合訓練儀言語認知功能訓練


  觀察組: 在言語-認知功能訓練基礎上聯合聽覺統合訓練儀,采用聽覺統合治療系統開展治療,組成為播放器、立體聲均衡器、耳機、專用碟片,由家長輔助指導患兒安坐 30min 后,戴耳機聽經過調制的音樂,每次練習 30 min,每天進行 2 次,間隔時間在 3 h 以 上,10 天為一療程,訓練 3 個月后觀察治療效果。



Copyright 2012-2018 All Rights Reserved 濟寧市深藍醫療器械有限公司

《中華人民共和國電信與信息服務業務經營許可證》魯備案191598號

返回頂部
返回頂部
日韩av高潮喷水在线观看