聽覺統合訓練儀

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聽覺統合訓練儀發育水平的影響孤獨癥


聽覺統合訓練儀發育水平的影響孤獨癥


  聽覺統合訓練儀聽覺統合訓練配合結構化教學法對孤獨癥譜系障礙患兒發育水平的影響孤獨癥譜系障礙 (Autism Spectrum Disorder,ASD)是兒童發育性障礙疾病,主要表現為社會交往、語言交流、興趣行為等異常,發病原因尚不清楚[1]。目前 ASD 患病率為 1%~2%,且發病率呈逐漸上升趨勢,給患兒家庭、社會帶來沉重負擔。


聽覺統合訓練儀發育水平的影響孤獨癥


  患兒若未能得到及時診療與康復訓練,有終身殘疾的可能性,但臨床目前尚無治療該病的特異性藥物,多采用以教育訓練為主的干預手段。有研究發現,聽覺刺激能夠改善 ASD 患兒臨床癥狀,但長期康復效果尚未明確 [3~4]。結構化教學法是針對 ASD 患兒在行為、語言、社交等方面的缺陷,提供有組織、有系統的教育內容,能夠減少問題行為,改善認知功能[5]。因此,本研究旨在探討聽覺統合訓練儀聽覺統合訓練配合結構化教學法對ASD 患兒發育水平的影響,F報道如下:

  1 資料與方法

  1.1 一般資料 選擇 2018 年 10 月 ~2019 年 12 月我院收治的 ASD 患兒 86 例,按隨機數字表法分為對照組和觀察組,各 43 例。觀察組男 29 例,女 14例;年齡 2~6 歲,平均年齡(3.24±0.78)歲;體質量7.50~29.50 kg,平均體質(14.12±2.51)kg。對照組男 28 例,女 15 例;年齡 2~6 歲,平均年齡(3.48±0.46) 歲 ;聽覺統合訓練儀體質量7.00~28.50 kg,平均體質量(13.95±2.74)kg。兩組一般資料比較,差異無統計學意義(P>0.05),具有可比性。本研究經醫院醫學倫理委員會審批通過。

  1.2 入組標準 (1)納入標準:符合《孤獨癥譜系障礙兒童早期識別篩查和早期干預專家共識》[6] 中相關診斷標準;年齡≤6 歲;經兒童孤獨癥評定量表(CARS)評估為輕度 - 中度;患兒家屬均簽署知情同意書。(2)排除標準:有聽力障礙;合并癲癇、遺傳性疾病等;患有腦器質性疾病,精神異常。



聽覺統合訓練儀發育水平的影響孤獨癥


  1.3 康復方法 兩組均接受 4 周康復訓練,6 h/d,每周 5 d。對照組給予一般康復訓練,包括日常行為、語言指令等,反復多次練習。觀察組采用聽覺統合訓練儀聽覺統合訓練配合結構化教學法。(1)聽覺統合訓練儀聽覺統合訓練。采用廣州憶明科學儀器有限公司生產的數碼聽覺統合訓練儀聽覺統合訓練儀,聽覺統合訓練儀護理人員指導患兒戴上耳機,開啟電源,設置頻率為 2 000 Hz,將碟片面朝上放入碟機。第 1 張光碟用衰減 1,放 4 聲平;第 2 張光碟用衰減 1 播放 15min,之后改用衰減 2;第 3~10 張光碟用衰減 3,第11~20 張光碟用衰減 4,聲平均為 4。訓練結束將聲平、衰減撥回原始值后,關閉電源。30 min/ 次,2 次 /d,每次聽 2 張光碟,每 2 次訓練時間間隔要大于 3 h。

  聽覺統合訓練儀訓練過程中,護士記錄患兒反應情況。



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